Comunidades de Aprendizaje Socialistas (C.A.S)

domingo, 19 de febrero de 2017

PARA LOS QUE ESTÁN ESCRIBIENDO SUS AUTOBIOGRAFÍAS,¿QUE OPINAN DE ESTA?

QUITANDOLE LAS MASCARAS A LA PEQUEÑA BURGUESÍA   MERIDEÑA
Las estúpidas virtudes de mi madre
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Yo nací en el seno de una familia que con el correr de los años se fue haciendo infinitamente seudo-pequeño burguesa. Mis abuelos fueron unos pobres diablos que acaso si conseguían lo básico del día a día para ir tirando, como dicen los gachupines. Pero mis padres consiguieron graduarse y hacerse profesores universitarios y consiguieron como quien dice una especie de título nobiliario. Pasaron a mejorar sus razas y fueron escalando un poco más arriba de los desarrapados proletarios; adquirieron privilegios de nobleza en este mar de miserias, y acabaron siendo un poquitico clase aparte.
Mi madre era hija natural (bueno, todos somos hijos naturales), perdón. Su padre se negó a reconocerla y cargaba ese estigma de tener únicamente un solo apellido y trucó la partida de nacimiento y puso Ignacia Natalia Márquez M., y lo del M. para que la gente pensara que tenía algo de pedigrí, y formalidad le quedaba todavía. Eso la hizo sufrir mucho. Después se casó con un dirigente adeco que la dejó embarazada y huyó, y tuvo que cargar con otro karma, y acabó abortando. Finalmente vino a casarse con mi padre (profesor universitario Pedro Vicente Arguedas), pero así y todo no pudo casarse por la iglesia por dos pecados capitales: ser hija “natural” y confesar en un cursillo de cristiandad que cuando conoció a su marido ya había tenido otros hombres (lo único bueno que hizo en toda su vida, pero que a ella le atormentaba). Pero bueno, mi madre echó pa’lante con muchos bríos. Adquirió un doctorado en Administración, se hizo profesora universitaria y comenzó a vivir en Jauja. Mi madre tenía la gran ilusión de ser una mujer distinguida y codearse con lo mejor de la sociedad merideña. Entonces puso a sus tres hijos en los mejores colegios católicos, y con las buenas entradas, junto con la de mi padre, pudo comprarse una buena casa, tres buenos carros, un apartamento en Margarita y otro en Caracas.
 Cada año mis padres se echaban un viaje al extranjero, hacían algún crucero y se echaban en el cuerpo exquisiteces con buenos vinos, whisky y productos importados. Yo veía a mi padre como a un hombre de modales finos y educados, pero a la vez como a un pendejo siempre haciéndole caso a los delirios de mi mamá. Mi madre estaba poseída hasta los tuétanos de las virtudes pequeña-burguesas de este mundo lleno de lágrimas y de excrementos, y ninguno de sus hijos salió con ojos azules como quería. Mi padre era buen padre (hasta que un día se sublevó y se fue de la casa), y andaba con todas aquellas cargas ridículas que le imponía mi madre para que sus hijos fuesen la maravilla (que veía de los gachupines nobles en la revista HOLA), casi con certificado para subir en la escala social de los pervertidos de la crema de la crema social merideña. Todo aquel mundo se le vino abajo a mi pobre madre, cuando quedó sola y divorciada y sus hijos también se fueron por distintos motivos no muy loables de casa. Terminó además ella intratable, pero llena de bienes materiales, reinando en su isla Barataria, con todo el poder del mundo para ser ella misma. Y viendo hacia atrás, una se pregunta para qué fue toda aquella ridícula formación que nos quisieron dar. Para qué todas aquellas fiestas en el colegio con gente plagada de hipocresía y vileza, colgándoles una camarita y una triste sonrisita, casi todos comerciantes y ladrones, o profesionales universitarios brutalmente cargados de prejuicios de los más abominables. Qué locura Dios mío. Tanta pólvora que se gastó en zamuro. Tantos saraos a los que nos invitaron por puros compromisos sociales, pero siempre mirándonos con desprecio. No pudimos subir un solo escalón, aunque llegamos a ser miembros del Country Club, de Vega Sol y del Club Demócrata.
Tantos delirios de grandeza, tantas falacias, halagos y engaños, la estulticia de la fatiga por elevarse, y el típico mundo de la sociedad materialista y sensual que tritura a la gente pero que ésta la busca con ansiedad enloquecida, …para a la final terminar en lo que ha concluido mi madre, ahogándose entre penumbras, en la ruina absoluta, en este creciente mar de lágrimas, pero aun así creyéndose que salió de abajo y que hoy, sea como sea, logró ser una gran vaina en la podredumbre de Mérida.
Ave María Purísima!
Autor: 
María Teresa Arguedas
DESPUES  DE HABER LEIDO  ESTO, ¿SINTIÓ ALGO EN SU ESTOMAGO?.  ¿PODRIA UD. DESCRIBIR LO QUE SINTIÓ?.
HAGALO:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



viernes, 17 de febrero de 2017

EN FEBRERO REBELDE ARRANCAMOS CON LA ECONOMÍA POLITICA

NUESTRA  PARTICIPANTE   ALICIA SALVATIERRA SE DEJÓ  DE  CUENTOS  Y  ARRANCÓ CON UNA EXPOSICIÓN SOBRE  ECONOMÍA  POLÍTICA.
CON VALENTÍA  Y  DECISIÓN DIO  UN EJEMPLO DE LO QUE  SERA  NUESTRA  METODOLOGÍA  DE  TRABAJO PARA  ADQUIRIR  LOS  CONOCIMIENTOS  QUE  NECESITAMOS  PARA   NUESTRO  DESEMPEÑO PROFESIONAL.
NOS PASEO  POR  LOS CONCEPTOS  BÁSICOS DE: BIENES, PRODUCTOS, MERCANCÍAS, VALOR  DE USO, VALOR  DE  CAMBIO, LEY  DE LA OFERTA  Y  LA  DEMANDA Y  DEMÁS  TÉRMINOS  QUE  USAN  LOS  ECONOMISTAS  PARA  EXPLICAR  EL  FUNCIONAMIENTO  DEL  CAPITALISMO.
DEJO MUCHAS  INQUIETUDES  EN LA  COMUNIDAD Y  POR  ESO  TODOS  DECIDIMOS  INICIAR  LAS  INVESTIGACIONES  NECESARIAS  Y  PERTINENTES  Y  VENIR  LA  SEMANA PRÓXIMA CON RESULTADOS PARA   HACER  LAS  EXPOSICIONES  Y  DEBATIR  EL  TEMA   A  PARTIR  DE LAS  REALIDADES  QUE  ESTAMOS  VIVIENDO.
TERMINOLOGÍAS COMO: INFLACIÓN, ACAPARAMIENTO, BACHAQUEO, PRECIOS, GUERRA ECONÓMICA, Y SOBRE  TODO  ESPECULACIÓN SERÁN LOS TEMAS  QUE  ESTAMOS  SEGUROS   DEBATIREMOS   EN LA  PRÓXIMA  SESIÓN  DE  TRABAJO.

TEMA 01: PRIMER ACUERDO- "SE IMPECABLE CON TUS PALABRAS"-

     UPTM-KLEBER RAMIREZ
     Programa de Estudios Abiertos-  (PROEA)

TEMA 01: PENSAMIENTO  CRITICO COLECTIVO
PRIMER ACUERDO: “SE IMPECABLE  CON TUS  PALABRAS”
ESCUELA  DE APRENDIZAJE SOCIALISTA -(EDAS)
PALABRAS  Y  FRASES QUE DESEAMOS  SEAN LAS MENOS  USADAS  EN ESTA ESCUELA:
YO CREO…(Las creencias son productos  del  mundo  metafísico, no científico)
TU ERES.(Calificar a otr@s personas con adjetivos, estimula  el conflicto)
EL ES…(Las descripciones de otros suelen ser muy  subjetivas  y no  ciertas)
ELLOS SON…(Las calificaciones a grupos  suelen ser despectivas y generan confrontaciones)
NOSOTROS DEPENDEMOS DE…(Asumir que  se  depende  alguien o  de algo no  ayuda al crecimiento personal o  grupal)
LA  CULPA ES DE…(Culpar  a los otros  y  no  asumir las propias  responsabilidades no ayuda al Logro y  desestimula la Acción Transformadora.
ASI LO QUISO DIOS…(Las tragedias las provoca  el Ser Humano en su hacer, Dios no  se mete en eso y no quiere el mal  para sus criaturas)
SI DIOS QUIERE…(Si le dejamos  a Dios las  tareas que deben  realizarse, es muy  seguro que  no  se  realicen, pues Dios  está muy  ocupado en cosas más importantes y delegó  en ti esas responsabilidades.   

 Incorpora  aquí tu  aporte  personal, señala por  lo  menos tres (03)palabas que no  te  gusta oír:
1-_____________________________________________________
2._____________________________________________________
3.-____________________________________________________
UPTM-KLEBER RAMIREZ
       Programa de Estudios Abiertos-  (PROEA)
ESCUELA  DE APRENDIZAJE SOCIALISTA -(EDAS)
PALABRAS  Y  FRASES QUE ESPERAMOS  OIR MÁS   EN ESTA ESCUELA:
Yó  pienso…(Compromete al individuo en lo que  dice y asume que son suyas las palabras que emite)
Tú  y  Yó…  (Involucrar a otro es el camino para el  encuentro  del  “Nosotros”
El aportó…(Reconocer públicamente lo realizado por   el otro estimula la Cooperación)
Ellos  y Nosotros…(Es un llamado implícito a la  convivencia y a la  Acción Transformadora)
Nosotros Participamos en…(Nace y promueve  la  idea  del  Colectivo en la Acción Comunitaria)
Asumimos la    Responsabilidad de… (Es la máxima expresión del  compromiso  colectivo en la Acción Transformadora)
Así  lo  quisimos  nosotros…(Asumir la responsabilidad de los hechos es el máximo  nivel de Crecimiento Colectivo al que  puede aspirar  una  Organización)
Si  nosotros  queremos…(Es la decisión consensuada y necesaria para  dar  inicio  a la  Acción Transformadora)

Incorpora  aquí  tu  aporte personal, escribe  aquí  las  tres  palabras  o  frases que  más te gusta oir:
1,-__________________________________________
2.-__________________________________________
3.-__________________________________________ 

DESARROLLO DE LA MATRIZ CURRICULAR DE LA EDAS

DESARROLLO  DE   MATRIZ  CURRICULAR  DE LA ESCUELA DE APRENDIZAJE  SOCIALISTA-EDAS

PEDAGOGIA  ALTERNATIVA EN FORMACION SOCIOPOLITICA


TRAYECTO 1
UC
1.-
Desarrollo del pensamiento Creativo Colectivo
10
2.-
Pensamiento Politico Revolucionario: Socialismo  del Siglo XXI -l
5
3.-
Investigación de la Praxis  Revolucionaria l
5
4.-
Manejo  de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) l
10
5.-
Técnicas  de Investigacion-Accion y Organización Participativas
5
6.-
Metodología  Andragógica para la Enseñanza Aprendizaje
10
7.-
Seminario: TEORIA DE LA COMPLEJIDAD
5

TOTAL TRAYECTO  1:
50

TRAYECTO 2

1.-
Pensamiento Politico Revolucionario: Socialismo  del Siglo XXI- ll
5
2.-
Motivación al Logro Revolucionario
10
3.-
Investigación de la Praxis  Revolucionaria ll
5
4.-
Manejo  de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) ll
10
5.-
Doctrinas Políticas l
5
6.-
Taller:   proyectos sociocomunitarios I
5
7.-
Seminario:  Principios  del conocimiento pertinente  para A.L.
5
8.-
Economía  Socialista I
5

TOTAL TRAYECTO 2:
50

TRAYECTO 3

1.-
Pensamiento Politico Revolucionario: Socialismo  del Siglo XXI- lll
5
2.-
Integración Latinoamericana
10
3.-
Investigación de la Praxis  Revolucionaria lll
5
4.-
Historia Critica y  Dialéctica  de Venezuela
10
5.-
Expresión Corporal , Oral y  Escrita
10
6.-
Taller  de Portafolio y Autobiografía
5
7.-
Seminario: TEORIA  DE LA MENTE
5

TOTAL  TRAYECTO 3:
50

TRAYECTO 4

1.-
Pensamiento Politico Revolucionario: Socialismo  del Siglo XXI- lV
5
2.-
Economía Política Socialista II
5
3.-
Investigación de la Praxis  Revolucionaria lV
5
4.-
Doctrinas Políticas ll
5
5.-
Seminario: -Taller de proyectos sociocomunitario II
5

TOTAL TRAYECTO 4:
25
6.-
TRABAJO  MONOGRAFICO
10
7.-
Acreditación de experiencias
15

TOTAL UNIDADES  DE  CREDITO
200






NUESTRA PROPUESTA DE MATRIZ CURRICULAR 2017

ESCUELA  DE  APRENDIZAJE SOCIALISTA- EDAS
PROPUESTA DE MATRIZ  CURRICULAR EN FORMACION SOCIO-POLITICA SOCIALISTA

COMUNIDAD  DE  APRENDIZAJE  SOCIALISTA-CAS:_______________________________________________
Eje transversal: Formación-Organización- Acción
Metodología: Informacion-Reflexion-Accion.
AREAS  TEMATICAS A INVESTIGAR
1.-Desarrollo del Pensamiento crítico colectivo
2.-Motivacion al Logro Revolucionario
3.-Investigacion de la Praxis revolucionaria
4.-Metodologia Andragógica para la enseñanza-aprendizaje

5.-Tecnicas de Investigacion-Accion y Organización Participativa

6.-Pensamiento Político Revolucionario: Socialismo del Siglo  XXI
7.-Historia Crítica y Dialéctica de Venezuela
8.-Economia Política Socialista

9.-Integracion Latinoamericana

10.-Expresion Corporal, Oral y Escrita.
11.-Manejo de las Técnicas Información y Comunicación (TIC)
12.-Doctrinas Políticas Contemporáneas

Propuesta de  Matriz curricular  a desarrollar:
Tema o Área
Contenidos iniciales
U. C.
Tiempo
Textos Básicos
1.-Desarrollo del Pensamiento creativo colectivo.
Teoría práctica del pensamiento deliberado. Pensamiento crítico-dialectico
16
3- meses
El V Acuerdo. Los 6 sombreros para pensar
2.-Motivacion al Logro Revolucionario
Teoría de las motivaciones.
Dinámicas Motivacionales. Cambios conductuales
12
01-mes
Teoría de Las Motivaciones.
La ética revolucionaria.
3.-Investigacion de la Praxis revolucionaria. 
Metodología de la Investigación Participativa.
16
Transversal
Planificación de  la Acción  y  Revisión de resultados
4.-Metodologia Andragógica para la enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje para la transformación de la realidad social
16
Transversal
Teoría y práctica de la Andragogia-Obras Paulo Freire
5.-Práxis  de Investigacion-Accion y Organización Participativa 
Proyectos os de Aprendizaje Socialista (POAS) en Comunidades  y ambientes laborales.
16
Transversal
Organización-Acción-Participación
6.-Pensamiento Político Revolucionario
Materialismo Histórico Socialismo del Siglo XXI.
12
01-mes
Socialismo. Bolivarianismo Chavismo.
7.-Historia Crítica y Dialéctica  de Venezuela. 
Periodos históricos. La lucha de Clases
24
Transversal
Desarrollo y evolución de las clases  sociales en Venezuela
8.-Economia Política Socialista 
Capitalismo vs. Socialismo. Materialismo Dialectico- Modos de Producción.
16
03-meses
Plan  de  la  Patria- La Cajita Infeliz
Los 15 motores

9.-Integracion Nuestramericana.
El  Plan de la Patria. Organismos de Integración. Corrientes ideológicas e integracionistas Nuestras americanas
12
3-meses
Del Bolivarianismo al Chavismo y el Socialismo del Siglo XXI.
Enrique Dussel
10.-Expresion Corporal, Oral y Escrita
PNL El párrafo-Resumen La didáctica revolucionaria
16
Transversal
Construcción del Discurso Ideológico político
11.-Manejo de las Técnicas de Información y Comunicación
Obtencion-elaboracion y proyección de contenidos informativos
20
3-meses
Aplicación de Software en la formación de contenidos educativos
 12.-Doctrinas Políticas
 Socialismo-Marxismo- Cristianismo
liberalismo-Capitalismo
24
Transversal
 Alan Wood- Nazzaro.
Lenin -Milton Friedman
Tutor: JV                                                                                                                             200 UC   4 Semestres

Propuestas  del  Participante
Tema o Área
Contenidos
U. C.
Tiempo
Textos Básicos

Participante:__________________________________________Fecha:_________/__________________/201__